一年级语文下册 添“口”歌1教案 语文S版

导读:《添“口”歌》教学设计教学目标1.学习本课生字,书写生字。2.正确、流利地表演读课文。3.读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。4.感受汉字的有趣,激发识字的举趣。教学重、难点1.读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。2.识记文中生字。教学准备生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉

一年级语文下册 添“口”歌1教案 语文S版

《添“口”歌》教学设计

教学目标

1.学习本课生字,书写生字。 2.正确、流利地表演读课文。

3.读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。

4.感受汉字的有趣,激发识字的举趣。 教学重、难点

1.读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。 2.识记文中生字。 教学准备

生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法 课型 识字课 教学时间 二课时。

第一课时

一、复习导入

1.教师出示汉字:叫 鸣 唤 吃 叶

2.引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?

3.教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。 4.导入新课,板书课题:添“口”歌。 二、读文识字

1.学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。 2.指名学生分行读课文。

3.从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。 4.结合学生的发言,教师板书:

问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥 5.指名学生扮演小老师领读生字。 6.引导学生发现: (1)学生仔细观察。

(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门 + 口 — 问 未 + 口 — 味 下 + 口 — 吓 刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈 几 + 口 — 叽 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥 (3)练习用这些扩词或说话。 7.指导学生表演读第一句。 三、设疑结束

1.指名读、齐读课文第二句。

2.教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。

第二课时

一、巩固全文,仿编儿歌 1.开火车分行朗读课文。 2.学生一起表演读全文。

3.说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字? 4.学生齐读课文第二句。 5.仿编儿歌:

(1)学生介绍能添“口”的字:哆 咬 鸣 咪 吗 吵 吃 (2)仿编儿歌。 二、识记生字 1.抽读生字。

2.开火车用生字进行扩词或说话。 3.反馈识字的情况,交流识字的方法。 4.认读由文中生字组成的词语: 未来 味道 惊吓 跳高 吐泡 合作 哈欠 吹风 号角 号召 问好 叽叽叫 三、书写生字

1.出示田字格中的9个生字。

2.逐字拼出音节,加以认读。将9个生字按结构归类,并指导书写。 四、结束课堂,布置作业 1.书写展示,评议。

2.谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受? 板书设计 3.添“口”歌

门 + 口 — 问 未 + 口 — 味 下 + 口 — 吓 土 + 口 — 吐 几 + 口 — 叽 刀 + 口 — 召 合 + 口 — 哈 欠 + 口 — 吹

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